BHVS205
本课程探讨如何通过委派来监督他人, expectations, 工作表现和反馈. 它让学生接触X理论:老板和Y理论:教练, 适应性学习的权变理论, 情景领导, 结论是没有一种正确的方式来监督别人. 学生们比较和对比管理员工的方法, 向上管理, 管理与同事的关系, colleagues, 供应商和客户. 这门课程的重点是学习明确的期望,以及如何以尊重的态度来回交流, direct, 具体的和非惩罚性的方式. 因为背景不同, 学生将根据自己的经验水平参加本课程. 这门课程既为有经验的管理者设计,也为以前没有管理过人员的管理者设计.
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管理心理学 |
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BHVS215
本课程旨在提供动机和情感的基本概念,因为它适用于个人和职业生活. 动机和情感的历史和基础理论被纳入比较的角度. 本课程还探讨了生物学背后的激励因素, psychological, 和人类本性的情感需求.
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动机与情感 |
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BHVS316
这是心理学领域一个相对较新的研究领域. 它专注于理解心理学和媒体是如何相互作用的,以及人们是如何感知的, interpret, 利用并回应来自电视的信息和图像, radio, movies, texts, 和互联网. 我们的行为在很大程度上是由我们从大众媒体接收到的信息塑造的, e-learning, 网络网络和数字技术. 本课程使用社会心理学的视角来理解说服和宣传的动态. 它应用选定的理论和对社会影响的研究, persuasion, 以及在政治和教育运动等领域的态度转变, 产品广告, 大众媒体和公众舆论. 学生们研究自己的行为是如何受到流行媒体和大众传播的网络时代的影响的.
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心理学与大众传媒 |
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BHVS320
这个世界充满了数字. 但是,这些数字意味着什么呢? 统计方法主导着社会科学研究和心理学研究领域. 我们没有一天不听到一个权威人士说, 这门课程讲授统计学的基本原理, 而不是强调它的定量力学, 而是如何解释统计研究,并为行动或决策筛选见解. 本课程强调统计推理,以及因果关系何时成立, 以及如何与统计学家合作,建立有意义的查询和有效的数据收集和分析. 学生练习有效的方法来显示和呈现数据以及分析, 支持研究结果,包括如何使用图表, 图表和数据表示来阐明一个立场或假设.
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数据分析推理与表述 |
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BHVS400
这门课程展示的是“跳出框框思考”和“跳出框框着色”的心理学. 正如阿尔伯特·爱因斯坦所说:“你不能用制造问题的思维去解决问题。.“我们大多数人会说自己小时候很有创造力,但发生了什么? 本课程提供了多种激发创造力的方法, 同时提供工具与个人和团体合作,以新的视角和有限的资源解决问题. 重构的心理学概念, 也可以和别人看一样的东西,看到不同的东西, 会成为学习经验的基石吗. 学生们学着让工作变得有趣, 有趣和令人振奋, 重新点燃我们与生俱来的创造力,并将这种脑力用于实际的组织目的. 这是一个需要创造力和独创性的时代.
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创造力和独创性的心理学 |
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BHVS410
心理学中有一个新的、强大的分支叫做实证主义心理学. 这门课程基于一项令人信服的研究,即当人们感到良好的自尊并从周围的人那里得到积极的鼓励时,他们会茁壮成长. 皮格马利翁效应, 或者自我实现预言的力量, 告诉我们,当老师相信学生能做到时,学生就更有可能学习, and, similarly, 当领导对员工的表现抱有积极的期望时,员工更有可能表现出色. 本课程以实证主义心理学的见解为基础,研究以价值为基础的服务型领导的概念, 这是一种由罗伯特·格林利夫定义的哲学和实践,在上世纪末和21世纪初得到了重视. 这种哲学与斯蒂芬·柯维的畅销书《高效能人士的七个习惯》和吉姆·柯林斯的畅销书《澳门威尼斯人网上赌场》产生了共鸣. 通过检查这些方法, 学生根据积极的心理学和服务型领导者的七个关键实践,发展自己的个人信条或领导咒语.
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实证心理学与领导力 |
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PSYC130
本课程考察了应用于群体发展和动力学的理论. 本课程探讨规范如何发挥作用, roles, 地位影响群体互动和表现. 在专业环境中,有影响力的领导力涉及到团队凝聚力和冲突.
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团体动力学 |
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PSYC210
本课程向学生介绍社会心理学的研究. 这门课程包括探索人类在群体中的行为以及对人际关系和工作场所的影响:群体动态如何影响个人行为, and, 个人和团队成员是如何塑造群体身份的. 课程将包括以下主题:小组过程, relationships, group thinking, 遵守群体规范, individuality, as well as, 刻板印象和偏见. 在本课程中,学生将研究个体在社会环境中相互作用的例子. 学生将分析社会心理学领域出现的理论观点和主题,以及这些观点如何影响现代工作场所和心理学领域.
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社会心理学 |
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PSYC309
本课程旨在让学生对社会科学研究如何应用于工作场所有基本的了解. 向学生介绍定量和定性研究方法. 本课程探讨如何将这些方法应用于工作场所,例如创建调查或进行有效的面试. 此外,还讨论了与人体研究相关的伦理问题. 本课程演示了美国心理学协会(APA)格式和引用的使用.
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应用社会科学研究方法 |
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PSYC310
组织心理学是一门基础课. 或者叫做组织行为学, 它为理解任何类型组织中的行为提供了视角和工具,并提供了帮助管理者和领导者改进的资源, 加强或改变工作行为. 它从三个参考框架或分析层次运作:个人, 团队和组织作为一个整体,并经常努力使这三者的行为保持一致. 讨论的主题包括组织的结构和基础, 组织发展的阶段, culture, 权力与政治, leadership, 决策与沟通. 变革推动者或组织顾问的角色将与管理人员的角色和责任一起探讨, 领导者和追随者. 所有这些都将根据不断的变化来看待, 永久的白水, 什么存在于当今的商业中, 这使得对组织专业知识的需求更加迫切. 这门课程对任何在组织中工作的人都很有用, 负责改进工作, 创新或管理变革.
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组织心理学 |
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PSYC315
人类的思维存在于我们的大脑中. 这门课程将专注于令人惊叹的人类大脑的生物学和进化功能和结构——生物学和神经科学如何加深我们对我们每天用来思考的关键心理过程的理解, speak, 解决问题. 课程内容将集中在与思考有关的心理事件和大脑功能, memory, learning, reading, 回忆和注意力以及知觉的一些奥秘, 感觉和解决问题. 本课程考察了关于左脑和右脑的争议, 以及大脑半球的分化, 因为许多人在工作场所把他们的观点归因于“左”(分析)或“右”(情绪), feeling, 直觉)脑. 将讨论人类行为的生物和生理根源的作用
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行为的生物学基础:大脑 |
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PSYC320
是什么让你成为独一无二的你? 心理学领域被称为人格理论,研究塑造我们是谁以及我们如何与他人互动的持久特征和特征. 在工作场所,作为建立人际关系和沟通的工具,性格量表已经变得非常流行. 本课程将探讨有关个人如何形成的理论, 包括对五大人格因素的测试, 这为迈尔斯-布里格斯类型指标(MBTI)和其他流行的性格评估提供了基础. 本课程的目标是让学生在人类经验中欣赏个体个性的独特性, 并且能够利用这种洞察力在工作中的人际关系中实现更大的多样性, 在个人生活中也是如此.
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人格理论 |
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PSYC337
本课程考察了如何区分正常和异常行为,并介绍了心理障碍的主要观点. 医学角度, 精神分析的角度, 行为和认知的角度, 探讨了诊断和处理行为标签异常的社会文化视角和人文主义视角. 本课程从历史的角度来回顾不同寻常的事物, 过去不正常的或痛苦的行为, 把它和迷信联系起来, 巫术和对照排列的治疗和方法今天可用. 常见的疾病被定义为焦虑, phobias, panic attacks, psycho-somatic障碍, 解离性障碍, mood problems, schizophrenia, 抑郁症和人格脱节. 那些在工作场所处理人类行为的人需要了解行为,并评估它何时达到可能需要外部专业知识的关注水平.
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职场中的反常心理 |
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PSYC355
人类有独特的思考能力. 思考的能力, analyze, 计划或记忆将我们与其他物种区分开来,尽管我们通过操作性条件反射和经验与其他高级哺乳动物共享学习能力. 本课程探讨人类如何学习的基本要素, 它们是如何产生意义的,我们的大脑又是如何感知的, remember, reason, 说话和解决问题. 这门课程的重点将是研究在解决生活和工作中的问题时,心理过程是如何运作的. 本课程调查了当前计算机和人工智能的应用,以及随着高科技、高触控设备和应用的升级,创造性思维和行为如何发生变化. 了解成年人是如何学习的,以及如何创建学习型组织,对于那些在商业世界中寻求人类方面职业的人来说,是特别重要的能力.
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学习与认知 |
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PSYC360
本课程概述了心理测试及其在当今职场中的应用. 心理评估的基本原理被用来衡量人的行为. 本课程回顾测试开发的原则,包括效度和信度. 学生有机会研究如何选择, administer, score, 并解读心理测试仪器. 围绕心理测试的伦理和法律问题也将得到解决 .
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心理测试与测量 |
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PSYC420
本课程旨在帮助学生认识有价值的人际沟通和面试策略, as well as, 增加理论知识, research, 以及组织中人际沟通的实践. 本课程探讨当代组织中必要的核心沟通和面试技巧. 学生将讨论与有效沟通和面试相关的沟通理论、原则和实践. 学生将研究有效的沟通和面试可以增加我们对他人的理解, 提高合规, 增加宣传, 改变态度和行为. 学生将学习诸如动机性访谈等工具和其他可用的方法,以指导以变革为重点的对话. 学生将运用沟通策略来发展有效的沟通, efficient, 以及达到目标受众并影响组织战略的道德沟通. 学生还将展示对基本面试技巧的理解,包括参与, attending, listening, questioning, 和响应.
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沟通与面试技巧 |
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PSYC422
社区心理学是研究个体与社会系统之间关系的学科. 本课程将考察历史, theory, research, paradigms, 以及与这种互惠关系相关的实践. 学生将识别环境与社区成员福祉之间的关系. 学生将在研究的基础上讨论有效的社区干预模式,并考察社区心理学与采取行动解决社会问题的相关性. 学生将应用跨学科领域的社区心理学知识来解决社区背景下的问题.
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社区心理学 |
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PSYC424
这门课程的重点是多样性和指导人类行为的心理过程之间的关系. 在与不同的人群工作时,将考虑不同的视角,以便进行有效和适当的沟通. 这门课程考察了多样性的影响,以及使每个个体独一无二的许多特征. 将个人和专业的多样性水平与对社会问题的公平感进行比较, respect, and justice. 探讨了多样性、公平和包容的概念和研究.
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Diversity |
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PSYC426
在这门课中, 学生将研究领导的多个概念和理论,以识别不同的领导风格,并确定在特定情况下更可取的领导风格. 学生还将考查各种领导方法,以确定保持生产和士气在最高水平所需的技能. 案例研究将被用作分析领导力的多个方面的工具. 学生将研究伦理决策的概念. 学生将制定行动计划,作为将领导原则知识应用于各种个人和专业情况的工具.
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Leadership |
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PSYC434
压力有很多来源, 积极的和消极的, 管理压力可以改善幸福感. 幸福可以被定义为一种积极和健康的生存状态. 一个人的幸福包括他们的身体, mental, emotional, financial, 精神健康. 这门课程确定了压力的许多原因和影响, as well as, 压力管理和自我调节的理论和概念. 学生们研究了增强积极健康和减少不健康压力的可用方法. 学生们将讨论诸如放松等压力管理技巧, 自律, 以及其他减轻压力的心理策略. 管理压力以提高幸福感可以帮助个人适应不断变化的环境. 发展情商, self-awareness, 在我们这个高压力的世界里,管理压力所必需的心理技能是很重要的. 压力管理可以帮助个人在一生中适应个人环境和工作环境的变化. 学生将有机会将压力管理的原则个性化应用到自己的生活中. 学生将探索在各种环境下将压力管理原则应用于幸福的方法,并开发对个人和职业情况有帮助的干预措施.
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压力管理 |
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PSYC498
本课程是之前课程学习的高潮,旨在展示项目能力的成就. 学生的作业将展示知识的整合和概念的应用,如理论视角, 心理学原理, 以及领导能力,以适应复杂的环境.
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心理学顶点 |
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UNIV201
This course is designed to provide the knowledge and application of effective career management strategies for career development and transition; through student self-assessment and research into potential career fields. 学生追求的知识和技能,以识别和传播自己作为一个品牌.
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职业规划与管理 |
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总学时: |
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