在线组织心理学学位

这是对科学导论课程的补充. 因为这门课程讨论的是科学思维和由此产生的技术如何改变了现代生活, 该实验室将为学生提供不同科学方法的经验, such as: biology, chemistry, physics, 地质学和天文学. 本实验室将专门用于扩展科学导论课程每个单元的学习, 旨在提供经验，加深学生熟悉科学的方法和方法提出问题和解决问题.

本课程探讨如何通过委派来监督他人, expectations, 工作表现和反馈. 它让学生接触X理论:老板和Y理论:教练, 适应性学习的权变理论, 情景领导, 结论是没有一种正确的方式来监督别人. 学生们比较和对比管理员工的方法, managing upwards, 管理与同事的关系, colleagues, 供应商和客户. 这门课程的重点是学习明确的期望，以及如何以尊重的态度来回交流, direct, 具体的和非惩罚性的方式. 因为背景不同, 学生将根据自己的经验水平参加本课程. 这门课程既为有经验的管理者设计，也为以前没有管理过人员的管理者设计.

这是心理学领域一个相对较新的研究领域. 它专注于理解心理学和媒体是如何相互作用的，以及人们是如何感知的, interpret, 利用并回应来自电视的信息和图像, radio, movies, texts, and the Internet. 我们的行为在很大程度上是由我们从大众媒体接收到的信息塑造的, e-learning, 网络网络和数字技术. 本课程使用社会心理学的视角来理解说服和宣传的动态. 它应用选定的理论和对社会影响的研究, persuasion, 以及在政治和教育运动等领域的态度转变, product advertising, 大众媒体和公众舆论. 学生们研究自己的行为是如何受到流行媒体和大众传播的网络时代的影响的.

这个世界充满了数字. 但是，这些数字意味着什么呢? 统计方法主导着社会科学研究和心理学研究领域. 我们没有一天不听到一个权威人士说, 这门课程讲授统计学的基本原理, 而不是强调它的定量力学, 而是如何解释统计研究，并为行动或决策筛选见解. 本课程强调统计推理，以及因果关系何时成立, 以及如何与统计学家合作，建立有意义的查询和有效的数据收集和分析. 学生练习有效的方法来显示和呈现数据以及分析, 支持研究结果，包括如何使用图表, 图表和数据表示来阐明一个立场或假设.

这门课程展示的是“跳出框框思考”和“跳出框框着色”的心理学. 正如阿尔伯特·爱因斯坦所说:“你不能用制造问题的思维去解决问题。.“我们大多数人会说自己小时候很有创造力，但发生了什么? 本课程提供了多种激发创造力的方法, 同时提供工具与个人和团体合作，以新的视角和有限的资源解决问题. 重构的心理学概念, 也可以和别人看一样的东西，看到不同的东西, 会成为学习经验的基石吗. 学生们学着让工作变得有趣, fun and uplifting, 重新点燃我们与生俱来的创造力，并将这种脑力用于实际的组织目的. 这是一个需要创造力和独创性的时代.

心理学中有一个新的、强大的分支叫做实证主义心理学. 这门课程基于一项令人信服的研究，即当人们感到良好的自尊并从周围的人那里得到积极的鼓励时，他们会茁壮成长. The Pygmalion Effect, 或者自我实现预言的力量, 告诉我们，当老师相信学生能做到时，学生就更有可能学习, and, similarly, 当领导对员工的表现抱有积极的期望时，员工更有可能表现出色. 本课程以实证主义心理学的见解为基础，研究以价值为基础的服务型领导的概念, 这是一种由罗伯特·格林利夫定义的哲学和实践，在上世纪末和21世纪初得到了重视. 这种哲学与斯蒂芬·柯维的畅销书《高效能人士的七个习惯》和吉姆·柯林斯的畅销书《澳门威尼斯人网上赌场》产生了共鸣. 通过检查这些方法, 学生根据积极的心理学和服务型领导者的七个关键实践，发展自己的个人信条或领导咒语.

本课程向学生介绍社会心理学的研究. 这门课程包括探索人类在群体中的行为以及对人际关系和工作场所的影响:群体动态如何影响个人行为, and, 个人和团队成员是如何塑造群体身份的. 课程将包括以下主题:小组过程, relationships, group thinking, 遵守群体规范, individuality, as well as, 刻板印象和偏见. 在本课程中，学生将研究个体在社会环境中相互作用的例子. 学生将分析社会心理学领域出现的理论观点和主题，以及这些观点如何影响现代工作场所和心理学领域.

组织心理学是一门基础课. 或者叫做组织行为学, 它为理解任何类型组织中的行为提供了视角和工具，并提供了帮助管理者和领导者改进的资源, 加强或改变工作行为. 它从三个参考框架或分析层次运作:个人, 团队和组织作为一个整体，并经常努力使这三者的行为保持一致. 讨论的主题包括组织的结构和基础, 组织发展的阶段, culture, power and politics, leadership, 决策与沟通. 变革推动者或组织顾问的角色将与管理人员的角色和责任一起探讨, 领导者和追随者. 所有这些都将根据不断的变化来看待, permanent whitewater, 什么存在于当今的商业中, 这使得对组织专业知识的需求更加迫切. 这门课程对任何在组织中工作的人都很有用, 负责改进工作, 创新或管理变革.

人类的思维存在于我们的大脑中. 这门课程将专注于令人惊叹的人类大脑的生物学和进化功能和结构——生物学和神经科学如何加深我们对我们每天用来思考的关键心理过程的理解, speak, and solve problems. 课程内容将集中在与思考有关的心理事件和大脑功能, memory, learning, reading, 回忆和注意力以及知觉的一些奥秘, 感觉和解决问题. 本课程考察了关于左脑和右脑的争议, 以及大脑半球的分化, 因为许多人在工作场所把他们的观点归因于“左”(分析)或“右”(情绪), feeling, intuition) brained. 将讨论人类行为的生物和生理根源的作用

是什么让你成为独一无二的你? 心理学领域被称为人格理论，研究塑造我们是谁以及我们如何与他人互动的持久特征和特征. 在工作场所，作为建立人际关系和沟通的工具，性格量表已经变得非常流行. 本课程将探讨有关个人如何形成的理论, 包括对五大人格因素的测试, 这为迈尔斯-布里格斯类型指标(MBTI)和其他流行的性格评估提供了基础. 本课程的目标是让学生在人类经验中欣赏个体个性的独特性, 并且能够利用这种洞察力在工作中的人际关系中实现更大的多样性, 在个人生活中也是如此.

本课程考察了如何区分正常和异常行为，并介绍了心理障碍的主要观点. 医学角度, 精神分析的角度, 行为和认知的角度, 探讨了诊断和处理行为标签异常的社会文化视角和人文主义视角. 本课程从历史的角度来回顾不同寻常的事物, 过去不正常的或痛苦的行为, 把它和迷信联系起来, 巫术和对照排列的治疗和方法今天可用. 常见的疾病被定义为焦虑, phobias, panic attacks, psycho-somatic障碍, 解离性障碍, mood problems, schizophrenia, 抑郁症和人格脱节. 那些在工作场所处理人类行为的人需要了解行为，并评估它何时达到可能需要外部专业知识的关注水平.

人类有独特的思考能力. 思考的能力, analyze, 计划或记忆将我们与其他物种区分开来，尽管我们通过操作性条件反射和经验与其他高级哺乳动物共享学习能力. 本课程探讨人类如何学习的基本要素, 它们是如何产生意义的，我们的大脑又是如何感知的, remember, reason, 说话和解决问题. 这门课程的重点将是研究在解决生活和工作中的问题时，心理过程是如何运作的. 本课程调查了当前计算机和人工智能的应用，以及随着高科技、高触控设备和应用的升级，创造性思维和行为如何发生变化. 了解成年人是如何学习的，以及如何创建学习型组织，对于那些在商业世界中寻求人类方面职业的人来说，是特别重要的能力.

本课程旨在帮助学生认识有价值的人际沟通和面试策略, as well as, 增加理论知识, research, 以及组织中人际沟通的实践. 本课程探讨当代组织中必要的核心沟通和面试技巧. 学生将讨论与有效沟通和面试相关的沟通理论、原则和实践. 学生将研究有效的沟通和面试可以增加我们对他人的理解, improve compliance, increase advocacy, 改变态度和行为. 学生将学习诸如动机性访谈等工具和其他可用的方法，以指导以变革为重点的对话. 学生将运用沟通策略来发展有效的沟通, efficient, 以及达到目标受众并影响组织战略的道德沟通. 学生还将展示对基本面试技巧的理解，包括参与, attending, listening, questioning, and responding.

社区心理学是研究个体与社会系统之间关系的学科. 本课程将考察历史, theory, research, paradigms, 以及与这种互惠关系相关的实践. 学生将识别环境与社区成员福祉之间的关系. 学生将在研究的基础上讨论有效的社区干预模式，并考察社区心理学与采取行动解决社会问题的相关性. 学生将应用跨学科领域的社区心理学知识来解决社区背景下的问题.

In this course, 学生将研究领导的多个概念和理论，以识别不同的领导风格，并确定在特定情况下更可取的领导风格. 学生还将考查各种领导方法，以确定保持生产和士气在最高水平所需的技能. 案例研究将被用作分析领导力的多个方面的工具. 学生将研究伦理决策的概念. 学生将制定行动计划，作为将领导原则知识应用于各种个人和专业情况的工具.

压力有很多来源, 积极的和消极的, 管理压力可以改善幸福感. 幸福可以被定义为一种积极和健康的生存状态. 一个人的幸福包括他们的身体, mental, emotional, financial, and spiritual health. 这门课程确定了压力的许多原因和影响, as well as, 压力管理和自我调节的理论和概念. 学生们研究了增强积极健康和减少不健康压力的可用方法. 学生们将讨论诸如放松等压力管理技巧, self-regulation, 以及其他减轻压力的心理策略. 管理压力以提高幸福感可以帮助个人适应不断变化的环境. 发展情商, self-awareness, 在我们这个高压力的世界里，管理压力所必需的心理技能是很重要的. 压力管理可以帮助个人在一生中适应个人环境和工作环境的变化. 学生将有机会将压力管理的原则个性化应用到自己的生活中. 学生将探索在各种环境下将压力管理原则应用于幸福的方法，并开发对个人和职业情况有帮助的干预措施.

本课程是之前课程学习的高潮，旨在展示项目能力的成就.  学生的作业将展示知识的整合和概念的应用，如理论视角, 心理学原理, 以及领导能力，以适应复杂的环境.

This course is designed to provide the knowledge and application of effective career management strategies for career development and transition; through student self-assessment and research into potential career fields.  学生追求的知识和技能，以识别和传播自己作为一个品牌.

本课程将开启组织行为学，通常被称为OB. 它将从定义“什么是一个组织”开始，以及对那些专注于该领域的人来说存在什么样的职业机会. 本课程介绍了OB和组织发展从业者所处理的三个层次的分析:个人, 团体和组织. 因为OB借鉴了一系列不同的学科, 这种对景观的定位将涉及到心理学, management, sociology, organization theory, anthropology, systems theory, economics and ethics. 来自这些学科的见解将被应用于阐明工作场所内部的人力动态，并提供组织发展实践者所使用的技能工具箱，以更好地理解和管理每个人, 作为大系统中的集体. 学习型组织的比喻将为如何诊断问题提供一个框架, 为改变和改进制定策略, 评估和衡量成功. 学生学习这一相对年轻的实践领域的历史和起源, as well as, 了解主要的思想流派和该领域前沿的当前挑战.

越来越多的工作不是通过员工，而是通过顾问完成的. 本课程介绍组织咨询的概念、基础和方法. 该课程考察了目前使用顾问来评估和提高组织绩效，并使学生具备组织诊断的基本技能, data collection, client relationships, proposals for work, codes of ethics, 以及投资回报, 以及影响评估. 将讨论组织顾问的主要伦理和专业标准. 学生练习制定咨询协议和处理实践范围, 共同谘询活动, 以及报告预期. 学生对当今咨询界固有的挑战和机遇形成了一种心理模式.

不管是对个人还是对组织，学习永远不会结束. 这门课程着眼于纵观历史和进入21世纪的组织变革和发展. 创建一个促进员工学习和发展的组织的概念, 通过知识管理获取组织智慧，帮助人们以战略系统导向的方式思考，已经成为组织行为和变革领域的经典. 本课程考察了能够产生学习和变革文化的要素和学科. 学生有机会反思自己的学习，因为他们思考成长中的人和组织的工作，以实现他们的最大潜力.

在当今的职场中，成功最关键的能力之一是促进他人发展和学习的能力. 本课程提供了考察企业培训和职场教育技能的机会. 主题包括:成年人如何学习, 如何设计和开发短期或长期培训计划的材料, 以及如何通过投入的精力的投资回报来衡量学习. 学生创建一份工作场所课程，并将其展示给选定的观众，让他们了解在企业工作场所中的教育角色.

优秀的公司会关注员工的发展，并在出现职位空缺时确保关键领导角色的平稳过渡. 本课程探讨用于评估和识别各级员工的组织才能的工具和策略. 根据创新领导力中心的数据, 发展性任务是培养你才能最有力的方式之一. 本课程涵盖了领导接班计划的概念和高潜力人才发展计划. In addition, 课程内容将包括在大公司中为有能力和忠诚的员工开发新技能和知识的做法, 以及如何让不太成功、不太投入的员工获得新的机会，腾出他们的日程，重新设计他们的简历.

本课程是组织行为学专业的高级技能课程. 学生扮演内部或外部顾问的角色, 将他们的技能运用到实际的组织问题或挑战中. 学生计划组织改进或转变，并起草组织发展干预的建议，以支持改变. Transformational, 而不是定义增量变化, 以及成为变革领导者和变革推动者所需的能力，以支持人们经历深刻的变革. 与此工作平行的是, 每个学生都为个人或职业的改变制定计划，并为这个过渡到下一个发展阶段制定行动计划.

最近神经科学的发展彻底改变了我们对人类普遍经历的看法. 复杂的问题，比如运动, substance abuse, mental illness, sleep, 随着大脑研究的进步，记忆现在可以从一个新的角度来看待. 本课程将探讨神经科学的多学科领域，并确定影响我们对大脑理解的基本概念. 行为神经科学的主题, cognitive psychology, 比较心理学将与大脑的研究相联系. 目前关于心智的观点将在神经科学的背景下进行检验. 学生将探索神经科学领域的基础和促进我们理解大脑的最新发现. 本课程的总体目标是使学生对神经科学领域及其对研究和理解我们的大脑和神经系统的影响有一个基本的了解.